“三教”改革下职业教育的课程设计与课堂教学培训心得

                     李晓芬

   在新冠肺炎这个特殊时期，除了完成日常的网课，4月16日还学习了由汤晓华教授主讲的“三教改革下职业教育的课程设计与课堂教学”，我们从中感受很深，收获颇丰。

   从汤教授讲到的什么是三教改革，让我理解到改革的必要性和重要性。当前的职业教育，如同一湖平静的水，我们需要改革的东风，吹燃老师们教学的热情与活力，吹醒90后甚至00后学习的激情与动力。在互联网和信息技术高速发展下，当前的职业教育困顿是教育和时代发展的必经之路，我们披荆斩棘，遇到困难，我们正视困难，解决困难。对于学生，现在人人手中有手机，我们要把学习用使用手机合理的应用到课堂教学中，社会发展，学生不再担心现在的安稳生活，更不会考虑未来，学生现在有安定安稳的吃穿住行，对于专业知识并不那么上心，我们除了给与学生专业知识，更重要的是让学生学会居安思危，不能沉浸在现在，死在未来的竞争中。对于老师，不再仅仅是传道，更重要的是解惑，解决学生当前时期的未来的迷茫与困惑，做一名合格的人生导师。

   对于教法，在学习中教无定法，无论课堂还是课外，我们都要随时能与及时沟通。在这几年的教学中，我发现，有些学生底子不错，就是自制力差，老师必须时时刻刻给与他们关注与提醒，甚至于开小灶。在线上教学也是一样，如果使我们熟悉的小班教学，我熟悉学生，能够随时提问并点名，学生的积极性就会高很多，而不熟悉的多班联播就效果差的多，学生互动差。也有学生主动单独和我沟通，我也积极督促他们完成学业，当师生互动时就有了学习与沟通的桥梁，那学生能够认真听讲，现在很多学生不为自己学专业知识，为老师能够关注到他们的认真与努力，所以多鼓励并且点名鼓励效果更好，学生一旦被关注了学习对他而言就有了动力。汤教授给们讲解的课堂教学案例中，有很多值得我们去思考和学习的东西，比如实训课上一个学生讲一个学生操作一个学生录制视频，充分调动了小组内所有组员的行动力，每个人都参与实训中。这让我们开始思考我的专业实训课也可以借鉴。把建模的操作具体到每个小模块的操作，让学生分组合作，先让学生自己每个人学会后合作，一个学生说操作，一个学生电脑软件操作，一个学生录制操作步骤，按小组上交作业，组与组之间竞争又快又好的成果。在图纸算量中也可以分组合作交作业，让所有同学都行动起来，比如写字好的就记录，条理性好的，编写思考和策划过程，计算能力强的计算结果。总之就是让学生都参与到学习中来。

   对于教师，作为课堂教授的主体，需要有熟练专业知识和授课技巧。在平时除了课程的知识，对于新知识新教材新技术新材料的更新要及时，互联网平台多交流学习。对于学生的学习，专业为主，思想为辅，给学生引导一个正确的人生之路。每个学生都有可圈可点之处，只要老师用心教。每个老师随时也是学生，我们一边教着学生一边自己也做着学生，能否教出合格的学生，就看我们自己是否是合格的学生。

   职业教育，教师职业之路，没有一成不变的专业知识，没有固定的教法，只有跟上时代的进步，学习互联网和信息技术下的教育，才能追上学生的变化和社会的进步！