三教改革下的课程设计与课堂教学心得体会

                                             黄宁宁

    在4月16日，教务科组织我们全体教师参加了由汤晓华教授主讲的“三教改革下的课程设计与课堂教学”为主题的培训会，在这次短短两个小时的学习中，真的是受益颇深，心怀感动。作为一名在2019年参与市级和省级教学能力大赛的专业教师而言，如果能在比赛之前听这么一堂大师课，真的就犹如在考试前的拿到押题密卷，如获珍宝，因为在汤教授的讲解中让我们老师更清晰的认识到了老师的发展方向是什么，怎么样去发展和创新课堂以及如何提升我们教师的教学能力。那么我就汤教授给予宝贵的建议再结合我的比赛经历来谈一谈我自己在今后的教学中应该如何提升。

   “三教”改革指的是教师、教材、教法的改革，汤教授结合2019年国赛的情况，让我们从大赛中去认识和学习三教改革以及确定我们教师要提升和发展的方向。

   一、  教师方面

   作为青年教师而言，教学设计是优质课堂的关键。那么如何做一份好的教学设计呢？这就需要我们每个老师对所带专业及课程有较好的定位和把握，首先就体现在人才培养方案以及课程标准上。这也就要求我们教师在授课过程中不仅仅依赖于课本知识，更要有目标有方向的去教学和培养技能型人才，那就必须熟悉人才培养方案和课程标准的要求。在各个大赛获奖的作品中我们也不难发现，每个作品在教学设计上都是有依据并且是有逻辑的，这样不仅让学生能够学到知识，同时知道自己学到的知识怎么应用到工作中并明确知识对自己未来事业发展的作用。这一点也是我在教学中忽视的一点，没有查找相关的资料，没有明确自己课程设置的目的，要培养什么样的人才以及学生学习后如何应用到工作中等问题。这也就让我的课堂仅仅只是在讲解知识点，而没有一个有逻辑的课程设计，让课堂缺少灵魂。因此，在以后的教学中，把人才培养方案和课程标准的要求带入课堂，让自己的课堂在“课前、课中、课后”的安排上更加合理，更加的富有逻辑性、真实性和趣味性。好的课程设计不是一蹴而就的，它需要教师不断地发展和创新，同时也给我们教师指明了发展的方向--“双师型”，要求我们不仅做一名优秀的教育工作者，同时也应该是对应专业的专业技能型人才，构建模块化教学，同时我们要多参与一些教学能力大赛和课题研究来提升自己。

   二、教材方面

   教材的选用和应用我们要注重教育部的相关要求，把“专业精神、职业精神、工匠精神”融入到教材中，同时和合作企业合作开发校本教材，让知识更加贴近实际的工作。相对于我们建筑行业来说，新工艺、新技术和新规范的更新要及时体现到教材里面，让学生能够与时俱进。这也就要求我们教师也要时刻关注企业和行业的变化，及时更新知识结构，紧跟政策和时代的变化，同时让我们的专业知识教育与思政教育同行，体现德智体美劳的全面发展。

   三、教法方面

   教学需要创新，教师要做到“教人者先教己”，树立“教无定法贵在得法”的思想，在教学设计中好的教法是亮点，如何让学生更好的把握知识点，授课的方式和方法尤为重要。随着教育教学的发展，新的教学方法如：行动导向法、项目教学法、情境式教学法被广泛应用，我们教师在学习和创新教法的同时，更重要的是要选择适合自己课程和知识的方法，这样才能做到有的放矢，更好的体现课程重难点内容，但要注意不要盲目跟从，以免脱离教学实际。

    通过汤教授对国赛情况的介绍，进一步的认识到教学大赛的根本是提升教师的教学能力。那么我们应从哪些方面去提升自己呢？首先要明确我们的教学原则，选择合适的教学方法：根据人才培养方案要求确定我们的教学目标，根据课程标准的要求确定重难点，再结合学情分析以及重难点的突破口来选择合适的教学方法，做好“课前、课中、课后”的合理安排，循序渐进的展开课堂教学。其次，教师要提升备课能力：好的课堂肯定需要充分的准备工作，教师在以后的教学工作中要提高自己备大纲、备教材、备项目、备重点、备难点、备学生、备教法的能力。最后，要提高自己把握课堂的能力：自然的导入新课、教学语言的良好运用、不断地设疑和提问，以此来提高学生的积极性，让课堂更加的活跃和生动。

    在以后的教学工作中，我会谨记以上几点，不断提升自己的教育教学能力，加强自身素质的提升和知识结构的更新，让自己成为更加优秀的人民教师。